An Exceptional Chinese Learning Program
创新中文课——跨文化领导力培养
"孩子是上帝手中生命的箭，放在我们的手里，我们是一张弓，要把他射得更远。"—— 纪伯伦
海德格尔说“人以语言之家为家”，人有语言，于是能有一个世界。至此，大地山川星辰河流向人类呈现。中文积淀和保存了历代先贤对世界的探索和智慧， 积淀和保存了千年来中国人的人生态度、生命情感和对世界的理解。
中西语文之间只有百分之四十几可以找到对等词。人类要成为多行星生物，也需要整合整个地球的智慧资源。了解本民族的语言历史，学的是文化历程， 深挖的是自我认同感，锻炼的是思维深度。希望我们播下的“种子”——这不同的百分之四十承载的思想内涵——终有一天会长成参天大树，成为解决未来问题的钥匙。
我们希望开设这样一门中文课，将这套对世界的理解框架交到孩子们手上，为他们建设一个语言之家。有这样一个地方，让他们用自己的中文名字， 让他们知道自己的名字是怎么来的，让他们知道自己从哪里来，到这里又经历了怎样的历程。有这样一个地方，让他们知道同样的事情有完全别样的解读方式。 有这样一个地方，让心灵在人文主义精神中滋养，积蓄心中的能量，好让他们踏实地知道未来该往哪里去，让他们引领我们未来的方向。
语言承载思维和我们的世界，我们的目标是用语言为载体，唤起孩子对世界的更宏大的理解，培养他们问出好问题的能力，从前人的脚印里走出自己的脚印。
我们旨在提供高质量、启迪性的中文课程
启蒙班（3.5-5岁）
3-5岁之间的孩子，对事物和人类世界有着各式各样的好奇，我们要在这个阶段保护、维持和发展他们的这种好奇。
3-5岁是很重要的积累具象经验和物质探索的时期，这个年龄他们接触到大量的外在世界涌来的信息，真实世界的探索是非常重要的。只要是他有兴趣的事物， 应当让他体验到沉浸其中的经验。他的学习能力、思维能力很大一部分来自于语言的交流，他需要有很多和人交谈的经验，这样就能得到迅猛的发展。
我们通过强调感官教育和具象经验，根据学龄前儿童的学习特点和兴趣，让孩子在游戏中尽可能地探索学习的乐趣，在潜移默化中启蒙孩子的兴趣点，让他热爱生活， 不断探索。同时，把中文和他们热爱紧密结合。
我们将设置以下两门课程达到这样的目标：
物质探索课中，我们将提供多种多样的材料，让孩子进行观察、分类、对比、实验等等探索活动，通过有结构的游戏设计让孩子全情投入，维持和发展他们好奇心，培养逻辑和有序思考的能力。
语言探索课中，我们将从孩子的生活实际出发，进行大量的语言输入和交流，引导孩子用自己的语言表达真实的感受。同时，我们结合课程探讨的内容及孩子的兴趣、 接受程度，使用《说文解字》，从造字的原理进行少量的汉字兴趣培养，为5岁以后系统的汉字学习打下基础。
开课时间：周一、周三 下午 5:00 - 6:00 物质探索课 （至多12名学生）
周二、周四 下午 5:00 - 6:00 语言探索课 （至多12名学生）
周末上课时间，填此表格征集
我们在执教初高中的过程中，发现华裔青少年成长中的一些问题。我们认为青春期呈现出来的问题，解决方案在小的时候。我们的孩子身处复杂的跨文化环境中，他们找到“我（亦即在世界上找到自己的角色）”的过程其实是更加周折艰难的，他们需要我们的帮助。
在我们心里，中文是世界上最美的语言。我们致力于让孩子们领略到中文本身的美，把学中文变成一件很酷的事情，让中文成为拓展学生思维、增强批判思考能力和寄托生命情感的语言之家。
我们的中文班有点类似美国的创新型学校。希望我们的勇敢，您的勇敢，是他们勇敢的第一步。
—— 陈溪，毕业于武汉大学法学院，曾执教于The Park School
—— Ivy Wang，晓晓老师，语言学博士，拥有十多年语言文化教育经验。热衷学前少儿教育，热心儿童公益事业。现波士顿郊区某高中任教。
Lexington, MA
星期朗读
我们的文字和语言传承了世代不褪色的美，朗读是一种给养，令孩子从文学中获得心灵的力量。我们希望可以通过这样的练习，让孩子感受我们语言的音美和意美，敢于大声的说话，敢于表达自己，成为一个会说话的孩子，同时被文学滋养，有信念，去影响别人，这样就成为一种力量，一种生命的能力。 朗读也可以有效地培养对语言词汇的细致体味能力，我小学的时候老师说“书读百遍，其义自见”，虽然不是对每句话都适用，却道出了“体味”的意思。 在朗读中，孩子的气息吐字得到了训练，良好的中文学习和说话习惯得以形成，坚持不懈的毅力得以培养。
活动人群：学龄前儿童
活动地点：Battle green 大草坪
活动时间：敬请期待
中文课程financial aid
出炉中...
An Exceptional Chinese Learning Program
创新中文课——跨文化领导力培养
"孩子是上帝手中生命的箭，放在我们的手里，我们是一张弓，要把他射得更远。"—— 纪伯伦
海德格尔说“人以语言之家为家”，人有语言，于是能有一个世界。至此，大地山川星辰河流向人类呈现。中文积淀和保存了历代先贤对世界的探索和智慧， 积淀和保存了千年来中国人的人生态度、生命情感和对世界的理解。
中西语文之间只有百分之四十几可以找到对等词。人类要成为多行星生物，也需要整合整个地球的智慧资源。了解本民族的语言历史，学的是文化历程， 深挖的是自我认同感，锻炼的是思维深度。希望我们播下的“种子”——这不同的百分之四十承载的思想内涵——终有一天会长成参天大树，成为解决未来问题的钥匙。
我们希望开设这样一门中文课，将这套对世界的理解框架交到孩子们手上，为他们建设一个语言之家。有这样一个地方，让他们用自己的中文名字， 让他们知道自己的名字是怎么来的，让他们知道自己从哪里来，到这里又经历了怎样的历程。有这样一个地方，让他们知道同样的事情有完全别样的解读方式。 有这样一个地方，让心灵在人文主义精神中滋养，积蓄心中的能量，好让他们踏实地知道未来该往哪里去，让他们引领我们未来的方向。
语言承载思维和我们的世界，我们的目标是用语言为载体，唤起孩子对世界的更宏大的理解，培养他们问出好问题的能力，从前人的脚印里走出自己的脚印。